刻意练习一一画面感训练

作者: 情感专区  发布:2019-10-05

19、不要惊奇,只是你的梦河南油田培训中心,薛洪文,2016.11.18不要惊奇,我只是轻轻漫步,抚摸你的弦看,星空满月时与你对影,走花间丛绿中红的一点,你笑笑过了,满河泛光的折射点一串串的幻缠指的恋环你轻身,轻得追随云的梦卷不要惊奇,我只是梦中,时时与你陪伴我时常,像只橡皮泥的脸你捏,你捏,能捏出你的想处与笑处你掐,你掐,能掐出你的痛处与怒处你的指法,是我像梦又像雾到头时,坐在一起,相互说着生时迷雾,老时糊糊我只是你一生的镜子你的喜怒,你的悲哀装在我的一个口袋漏掉的,就让它走掉吧!留下的,就去摔打它吧!不要惊奇,我仅仅,只是你的一半你走在现实,我走在梦中那浪花,谁不说是海的魂魄让我们一起吧!把惊奇,写成一个完整的红与绿。

原文:

不悲叹,万里江河缭绕,雄心在,激荡云霄。

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山的呼唤一一琼瑶

风柳柳,千呼万唤楼兰,卧尝胆,吹箫凄婉。

①梦中,总听到那山的呼唤。

多梦人间是何处,此地月舞清风山峦。

②从小,热爱山,热爱水,热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的旖旎与神奇。

凉茶倒影,那年风雪覆盖,白了山崖海角荒地。谁在看,方圆美景,在江南。北疆分外豪壮,绵延千里无别色,白马啸上岗,唯一轻狂,惊奇山鹰飞旋。空灵回荡,绵延悠长,锁在心上。

③童年时,在故乡湖南的乡间,曾有那么一座山,使我喘息过,使我迷惑过,使我喜悦而又使我沉迷,至今,那山仍清晰地萦绕于我的脑际。[情感词变化三次,三次叠加,让情感有穿透力,解决学生表达时文字的单薄。]那山并不高,遍布着松树,高大的直入云霄,小的只有半个人高;[高大与小形成对比,视觉上有空间感,云霄到半人高,即有画面感,又有空间感。]泥土是红色的,土质松而软,没有杂草,没有荆棘,只是遍地散布着一颗颗的松果[1视:色,红,密度:遍地散布,物:松果2:触:松而软。文字中有画面感,有真实感,身临其境的境界]。而我常穿梭于那松林间,奔跑着,呼喊着,[动作穿梭,奔跑,呼喊三个细节叠加,把情感化为有形来表现。]收集着那些松果,竞日流连,乐而不疲。玩累了,我会选择一棵巨大的松树,倚着它坐下来,让那如伞般的松枝遮蔽着。闭上眼睛,我静静地倾听那山风穿过松林发出的簌簌声响,幻想着它在诉说些什么。[两个在景中活动的细节,让景和物产生联系,情与景交融,正好用于学生理解,情与景如何来融的问题]我一直是个爱做梦的孩子,我就在那儿酝酿着、堆积着、制造着我最初的、童稚的梦。[愿望如此写,文笔很美,对学生讲解时,可对比来讲,如何抒情可借鉴]长长久久地听着那山声籁、山的倾诉和山的呼唤。[声籁,倾诉,呼唤,对称,工整,叠加运用,让感情有力度]

多少浩宇竟然,回眸感叹,一处空禅梦弦,悲壮,怒喜,狂澜,惊厥,海潮,新风一束花枝俏,如一缕香魂回绕梅雨,乱了心湖,乱了人间风采,乱了久长刚里,乱了云霞雪清清。

作家思维分析[见批注]

梦故人,班师回朝,雕刻石壁,思齐怀古,如日中烧。

图片 1

山色空空,只身一人,群山一人,万里雪飘一人,殷殷凄凄一人,无心悬崖间张望一人,谁知道我的一人梦,一人的梦不归还,在江山雪岩间荡荡,成了现实的孤飞雁。

老师仿写

不露轻柔变,一串串马蹄环,雪飞烟。

门前有一条溪

梦底此处寒,微微凛然画卷,挂床边。

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